Deutsch Mittelschule Bayern · Jahrgangsstufe 9 · nur Mittlere-Reife-Klasse · Schreiben (LehrplanPLUS)

Thesen formulieren und Argumente gewichten

Wer zu einem aktuellen Thema Stellung nehmen soll, weiß oft nicht sofort, was er eigentlich denkt. Das ist normal. Dafür gibt es das heuristische Schreiben: Du schreibst, um deine Meinung erst zu finden. Danach fasst du sie in einer These, sammelst Argumente und prüfst, welche davon wirklich tragen. Auf dieser Seite gehst du diesen Weg in vier Schritten. Die Beispiele stammen aus der Berufswelt: Praktikum, Werkstatt, Pflege und Berufsberatung.

1. Den eigenen Standpunkt mit heuristischem Schreiben klären

Heuristisch heißt: etwas herausfinden. Beim heuristischen Schreiben schreibst du nicht für andere, sondern für dich selbst. Der Text muss nicht ordentlich sein, und Rechtschreibung oder Satzbau spielen keine Rolle. Es geht nur darum, Gedanken sichtbar zu machen. Drei Verfahren helfen dir dabei:

Das Freewriting eignet sich als Einstieg, wenn du noch keine Meinung hast. Danach liest du den Text und unterstreichst Sätze, die sich wiederholen oder die dich selbst überraschen. Aus diesen Sätzen entsteht dein Standpunkt, den du in einem einzigen Satz festhältst.

Ein Beispiel: Zur Frage, ob jede Schülerin und jeder Schüler ein Praktikum in der Pflege machen sollte, schreibst du fünf Minuten lang. Beim Durchlesen fällt dir auf, dass du dreimal geschrieben hast, wie wichtig es ist, einen Beruf selbst zu erleben. Dein Standpunkt lautet also: Ein Pflegepraktikum ist sinnvoll, weil man einen Beruf nur durch Erleben beurteilen kann.

Auch das Cluster und die Pro-und-Kontra-Liste führen zu einem Standpunkt. Beim Cluster achtest du darauf, welcher Ast am größten geworden ist. Bei der Liste zählst du nicht nur die Punkte, sondern prüfst, welche Seite die gewichtigeren Gründe hat. Wähle das Verfahren, das zu dir passt: Wer gern in Sätzen denkt, nimmt das Freewriting, wer lieber ordnet, das Cluster oder die Liste.

Probiere es aus: Wähle eine Streitfrage, etwa ob Auszubildende in der Werkstatt Musik hören dürfen sollten, und schreibe fünf Minuten lang, ohne den Stift abzusetzen. Unterstreiche danach den Satz, der dir am wichtigsten ist.

2. Eine These formulieren

Eine These ist eine Behauptung, die du aufstellst und danach begründest. Sie muss drei Dinge leisten. Sie ist eine Aussage und keine Frage. Sie ist strittig, das heißt, man kann auch das Gegenteil vertreten. Und sie ist begründbar, denn du kannst Argumente dafür nennen. Die Tabelle zeigt vier Sätze und was sie sind.

Eine gute These ist genau. Sie sagt, wer oder was gemeint ist, und sie enthält eine Forderung oder eine Wertung, zum Beispiel mit den Wörtern sollte, ist sinnvoll oder ist besser als. Zu allgemein ist „Praktika sind gut“. Besser ist: „Jedes Betriebspraktikum sollte mit einem Gespräch zur Berufsberatung enden.“

Mache die Gegenprobe: Drehe die These um und frage dich, ob jemand ernsthaft das Gegenteil vertreten könnte. Wenn ja, ist sie strittig. Wenn nein, hast du vermutlich eine Tatsache formuliert, mit der sich kein Text füllen lässt.

3. Argumente aufbauen

Eine These braucht Argumente. Ein Argument besteht aus drei Teilen. Die Behauptung nennt den Grund. Die Begründung erklärt, warum der Grund stimmt. Das Beispiel oder der Beleg zeigt, woran man es sehen kann. Behauptung und Begründung kennst du aus früheren Jahrgangsstufen. Neu ist hier, dass du Argumente anschließend gegeneinander abwägst.

Ein Beispiel muss konkret sein. Es nennt eine Person, einen Ort oder einen Vorgang, den man sich vorstellen kann. Allgemeine Sätze wie „Das kommt oft vor“ sind kein Beispiel, weil niemand sie nachprüfen kann.

Dazu kommt das Gegenargument, ein Grund, der gegen deine These spricht. Du nennst es selbst und sagst, warum es weniger wiegt. Wer das tut, wirkt glaubwürdig und zeigt, dass er beide Seiten bedacht hat. Zur obigen These lautet ein Gegenargument: Manche Auszubildende schlagen mit dem Handy Anleitungen nach.

4. Argumente gewichten

Nicht jedes Argument wiegt gleich viel. Gewichten heißt: Du prüfst, wie stark ein Argument deine These trägt, und ordnest die Argumente danach. Zuerst fragst du, ob das Argument überhaupt zur These passt. Passt es nicht, scheidet es aus. Danach prüfst du mit drei Fragen:

Ein Beispiel: Die These lautet, dass jede Schülerin und jeder Schüler ein Praktikum in der Pflege machen sollte. Dafür liegen drei Argumente vor. Die Tabelle zeigt, wie sie geprüft werden.

Auch das Gegenargument wird gewichtet. Es ist nicht schwächer, nur weil es von der anderen Seite kommt. Du prüfst es mit denselben drei Fragen. Wiegt es schwer, schränkst du deine These ein, etwa so: „Das Handy sollte in der Werkstatt nur an den Maschinen verboten sein, an denen gerade gearbeitet wird.“

Beim Ausformulieren zeigst du die Gewichtung mit festen Bausteinen. Sie machen für die Lesenden sichtbar, was für dich schwer und was leicht wiegt.

Am Ende steht dein Standpunkt: Du sagst, welches Argument überwiegt, und bleibst bei deiner These oder schränkst sie ein. Die Reihenfolge der Argumente darfst du selbst wählen. Viele stellen das gewichtigste Argument an den Schluss, damit sich der Text steigert. Wichtig ist, dass du deine Reihenfolge begründen kannst.

So schreibst du es im Quali

Wer im Quali-Teil „Schreiben“ zu einer Streitfrage Stellung nimmt, braucht geordnete Argumente. In der Mittlere-Reife-Klasse schreibst du die Quali nur mit, wenn deine Erziehungsberechtigten das beantragen. Der folgende Musterabsatz zeigt ein Gerüst, mit dem du zu einer Streitfrage Stellung nehmen kannst.

In Teil D der Quali geht es um das Schreiben. Das Gerüst aus klarer These, gewichteten Argumenten und einem Standpunkt am Schluss hilft dir überall dort, wo du eine Meinung begründen sollst.

Typische Fehler – und wie du sie vermeidest

Bevor du einen Text abgibst, gehst du ihn mit dieser Tabelle durch. Sie zeigt, was bei Thesen und Argumenten am häufigsten schiefgeht: Die These ist keine, oder die Argumente wurden nie geprüft.