Englisch Gymnasium · Jahrgangsstufe 11 · Methodische Kompetenzen (gültigen Lehrplan)
Note making, Exzerpieren und Textbelege
„Partition led to one of the largest migrations in history (ll. 14–15).“ Wer über einen Text schreibt, muss zeigen, woher seine Aussagen stammen – mit einem knappen Zitat oder einer Zeilenangabe. Davor steht die Arbeit am Text: Notizen machen, das Wichtige herausschreiben, in eigenen Worten festhalten. Der Lehrplan der Jahrgangsstufe 11 nennt note making und note taking, Literaturrecherche, Exzerpieren und Textbelege. Diese Seite zeigt dir, wie du beim Lesen und Zuhören Notizen anlegst, ein Exzerpt erstellst und Belege korrekt in deinen Text einbaust.
Das kannst du schon: Skimming und scanning kennst du aus Jahrgangsstufe 7, note taking aus Jahrgangsstufe 9 und die summary aus Jahrgangsstufe 10. Hier verbindest du diese Techniken mit dem genauen Belegen.
Das kommt noch: In der Oberstufe stützt du jede Analyse und Interpretation auf Textbelege. In der Abiturprüfung ist das Belegen mit Zeilenangaben ein Bewertungskriterium.
1. Note taking und note making
Beim Zuhören (note taking) schreibst du schnell mit, was du nicht mehr nachlesen kannst. Beim Lesen (note making) hast du Zeit, auszuwählen und zu ordnen. Für beide gelten dieselben Werkzeuge.
| Werkzeug | Beispiel |
|---|---|
| Abkürzungen | govt (government), ind. (independence), approx. (approximately) |
| Symbole | → (führt zu), ≠ (nicht gleich), ↑ (steigt), ✓ (bestätigt) |
| Stichworte statt Sätze | 1st PM of India: Nehru |
| Struktur | Überschriften, Einrückungen, Spalten für Fakten und Fragen |
Merke: Notiere nur, was du später brauchst – und markiere, was du nicht verstanden hast, mit einem Fragezeichen.
2. Exzerpieren: das Wichtige in eigenen Worten
Ein Exzerpt hält die Kernaussagen eines Textes fest, mit Quelle und Fundstelle. Am besten trennst du dabei klar zwischen Zitat und eigener Formulierung.
| Spalte | Inhalt | Beispiel |
|---|---|---|
| Fundstelle | Seite, Zeile | ll. 14–15 |
| Inhalt (paraphrasiert) | Aussage in eigenen Worten | huge movement of people after the border was drawn |
| wörtliches Zitat (sparsam) | nur prägnante Formulierungen | „one of the largest migrations in history“ |
| eigene Gedanken | Fragen, Verbindungen | link to refugees today? |
Wer schon beim Exzerpieren paraphrasiert, kann später leichter eigene Texte schreiben – und vermeidet, unbemerkt fremde Formulierungen zu übernehmen. Notiere die Fundstelle immer sofort; sie nachträglich zu suchen kostet viel Zeit.
3. Belegen: Zitat, Paraphrase, Zeilenangabe
In Analysen stützt du jede Aussage auf den Text. Dafür gibt es drei Wege, die du mischen solltest.
| Form | Beispiel |
|---|---|
| kurzes Zitat im Satz | The author calls Partition „a wound that never fully healed“ (l. 22). |
| Paraphrase mit Zeilenangabe | The text points out that millions of people had to leave their homes (ll. 14–15). |
| Verweis | This is confirmed later in the text (cf. ll. 30–33). |
| Auslassung | „Families … crossed the new border on foot“ (l. 17). |
Merke: l. = line, ll. = lines, cf. = compare (vergleiche), p. = page. Zitate werden genau übernommen; Auslassungen zeigst du mit …
4. Quellen angeben und Plagiate vermeiden
Bei Recherchen außerhalb der Aufgabe gibst du an, woher deine Informationen stammen. Eine einfache, einheitliche Form genügt in der Schule.
| Quellenart | Angabe |
|---|---|
| Buch | Author, Title, Publisher, Year |
| Website | Author or organisation, title of page, website name, date accessed |
| Zeitungsartikel | Author, title, newspaper, date |
| im Text | According to the BBC, … / As historian X explains, … |
Ein Plagiat ist schon, wenn du Sätze aus einer Quelle übernimmst, ohne sie als Zitat zu kennzeichnen – auch wenn du einzelne Wörter austauschst. Prüfe außerdem, ob eine Quelle verlässlich ist: Wer schreibt, mit welchem Ziel, und wann wurde der Text zuletzt aktualisiert? Ein Lexikonartikel einer Universität wiegt mehr als ein anonymer Forumsbeitrag.
5. Sprachreflexion: Englisch und Deutsch im Vergleich
In deutschen Schultexten belegt man meist mit „vgl.“ und „Z.“. Die englischen Abkürzungen sehen anders aus, und auch die Zitierzeichen unterscheiden sich.
| Deutsch | Englisch | Hinweis |
|---|---|---|
| Z. 12 | l. 12 | line |
| Z. 12–14 | ll. 12–14 | lines |
| vgl. | cf. | compare |
| S. 5 | p. 5 | page |
| „Zitat“ | “quotation” / ‘quotation’ | Anführungszeichen oben |
Im Englischen stehen beide Anführungszeichen oben. Britische Texte bevorzugen oft einfache, amerikanische doppelte – entscheide dich für eine Form.
6. Anwendung: Notes on the partition of India
Source text (excerpt, written for this page): When British rule in India ended, the subcontinent was divided into two states, India and Pakistan. The new border was drawn in a hurry. Millions of people left their homes because they suddenly found themselves on the „wrong“ side.
Notes: end of Brit. rule → 2 states (IND / PAK) · border drawn fast · millions moved (ll. 3–4) · violence? → check other source
Use in an essay: The text stresses that the border was drawn „in a hurry“ (l. 2), which helps to explain why so many people were forced to move (ll. 3–4).
Vokabelhilfe
| Englisch | Deutsch |
|---|---|
| rule | Herrschaft |
| subcontinent | Subkontinent |
| divide | teilen |
| border | Grenze |
| in a hurry | in Eile |
| stress | betonen |
| be forced to | gezwungen sein |
| source | Quelle |
Gut zu wissen: Der Ausgangstext ist eigens für diese Seite geschrieben. Mit dem Ende der britischen Herrschaft wurde Britisch-Indien in die Staaten Indien und Pakistan geteilt; die Teilung führte zu einer Fluchtbewegung von Millionen Menschen. Die postkoloniale Entwicklung, besonders Indiens, steht in diesem Schuljahr im Lehrplan.
7. Typische Fehler – und wie du sie vermeidest
| Falsch | Richtig | Warum? |
|---|---|---|
| (Z. 14) | (l. 14) | englische Abkürzung. |
| (line 14-15) | (ll. 14–15) | ll. für mehrere Zeilen. |
| The text says many things about Partition. | The text stresses that the border was drawn in a hurry (l. 2). | Aussage plus Beleg. |
| Ganzer Absatz als Zitat | kurzes Zitat oder Paraphrase | Zitate sparsam. |
| Notes: In the text it is said that the border was drawn very quickly by the British. | border drawn fast (l. 2) | Stichworte statt Sätze. |
| Satz aus Website übernommen, ohne Quelle | According to …, … / „…“ (Quelle) | Plagiat vermeiden. |
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