Englisch Gymnasium · Jahrgangsstufe 10 · Kommunikative Kompetenzen: Schreiben (gültigen Lehrplan)
Eine summary schreiben
Eine summary gibt den Inhalt eines Textes kurz, sachlich und in eigenen Worten wieder. Sie ist eine der häufigsten Aufgaben in Schulaufgaben und im Abitur – und zugleich eine, bei der viele Punkte verloren gehen: durch Zitate, eigene Meinung, falsche Zeitform oder zu viele Details. In Jahrgangsstufe 10 schreibst du zusammenfassende Texte zunehmend selbständig. Diese Seite zeigt dir die Regeln, einen Arbeitsweg in vier Schritten und typische Fehler.
Das kannst du schon: In Jahrgangsstufe 9 hast du den Inhalt von short stories kurz wiedergegeben, in Jahrgangsstufe 10 Kapitelzusammenfassungen im reading log geschrieben. Die indirekte Rede kennst du aus Jahrgangsstufe 9.
Das kommt noch: In Jahrgangsstufe 11 fasst du längere Sachtexte und Reden zusammen. In der Oberstufe ist die summary fester Teil der Abiturprüfung, oft verbunden mit Analyse und Kommentar.
1. Die Regeln einer summary
Eine summary folgt festen Regeln. Wer sie kennt, kann in jeder Prüfung sicher punkten.
| Regel | Erklärung |
|---|---|
| simple present | auch wenn der Text in der Vergangenheit erzählt; Vorzeitiges im present perfect |
| eigene Worte | keine Sätze und keine Zitate aus dem Text übernehmen |
| keine Meinung | keine Wertung, keine Kommentare |
| nur das Wesentliche | keine Beispiele, Zahlenreihen und Nebenhandlungen |
| indirekte Rede | Aussagen von Personen mit says that … wiedergeben |
| kürzer als der Text | etwa ein Drittel oder weniger der Länge |
Merke: Die summary ist neutral. Wer sie liest, darf nicht erkennen, ob du den Text gut oder schlecht findest.
2. Der erste Satz: topic sentence
Der Einleitungssatz enthält die wichtigsten Angaben zum Text und fasst das Thema in einem Satz zusammen. Er ist der wichtigste Satz der summary.
| Baustein | Beispiel |
|---|---|
| Textsorte | The newspaper article … |
| Titel | “Turning Up the Volume” |
| Autor, Quelle, Datum (falls angegeben) | by …, published in … on … |
| Thema | is about a radio project that gives teenagers a voice. |
Merke: Fehlen Angaben zu Autor oder Datum, lässt du sie weg – erfinde nichts. Das Thema darf aber nie fehlen.
3. In vier Schritten zur summary
Arbeite nicht direkt drauflos. Diese vier Schritte sparen Zeit und verhindern Fehler.
| Schritt | Vorgehen |
|---|---|
| 1 Lesen | Text zweimal lesen, beim zweiten Mal Kernaussagen markieren. |
| 2 Gliedern | Jedem Absatz eine Überschrift in drei bis fünf Wörtern geben. |
| 3 Formulieren | Aus den Überschriften Sätze in eigenen Worten bauen. |
| 4 Prüfen | Zeitform, Meinung, Zitate, Länge kontrollieren. |
Beim Formulieren hilft das Verallgemeinern: Statt drei Beispiele aufzuzählen (guitars, drums and keyboards) nennst du den Oberbegriff (musical instruments).
4. Redemittel für die summary
Diese Verben und Verknüpfungen machen deine summary flüssig und vermeiden Wiederholungen.
| Absicht | Redemittel |
|---|---|
| Einleitung | The article deals with … / The text is about … |
| Aussagen wiedergeben | The author explains / points out / claims that … |
| Reihenfolge | First, … Then … Finally, … |
| Gegensatz | However, … / Although … |
| Schluss | In the end, … / The article ends with … |
Merke: Verwende nicht immer says. Die Verben explain, point out, claim, describe und mention zeigen genauer, was der Autor tut.
5. Sprachreflexion: Englisch und Deutsch im Vergleich
Die englische summary entspricht im Wesentlichen der deutschen Inhaltsangabe. Beide stehen im Präsens, beide verzichten auf Zitate und Meinung.
| Deutsch | Englisch |
|---|---|
| Inhaltsangabe | summary |
| Einleitungssatz | topic sentence, introductory sentence |
| Der Autor stellt dar, dass … | The author points out that … |
| Im Mittelpunkt steht … | The text focuses on … |
| indirekte Rede (Konjunktiv) | reported speech (says that …) |
Ein Unterschied liegt in der indirekten Rede: Im Deutschen steht oft der Konjunktiv („Der Autor sagt, das Projekt sei erfolgreich“), im Englischen bleibt im simple present einfach der Indikativ: The author says that the project is successful. Weil das Einleitungsverb im Präsens steht, gibt es keine Zeitverschiebung.
6. Anwendung: An article and its summary
Article (example): Turning Up the Volume. Every Saturday morning, a small studio in Dundee fills with teenagers. They plan interviews, choose music and talk about everything from exams to climate change. The community radio project started when a youth worker noticed that young people in the area felt nobody listened to them. “On air, they suddenly have a voice,” she explains. Some of the young presenters were very shy at first, but after a few months they are interviewing local politicians. The project now wants to train more volunteers and reach other towns.
Model summary: The article “Turning Up the Volume” is about a community radio project for teenagers in Dundee. A youth worker has set up the project because young people in the area feel ignored. The teenagers produce their own radio shows on topics that matter to them, and the youth worker points out that the programme gives them a voice. The participants become more confident over time. The project plans to expand.
Vokabelhilfe
| Englisch | Deutsch |
|---|---|
| community radio | Bürgerradio |
| youth worker | Jugendarbeiter, Jugendarbeiterin |
| presenter | Moderator, Moderatorin |
| on air | auf Sendung |
| volunteer | Ehrenamtliche, Ehrenamtlicher |
| expand | sich ausweiten |
| ignored | nicht beachtet |
| confident | selbstbewusst |
Gut zu wissen: Artikel und Projekt sind für diese Seite erfunden; Dundee ist eine Stadt an der Ostküste Schottlands. Vergleiche: Die summary nutzt das simple present, verallgemeinert (topics that matter to them), gibt das Zitat indirekt wieder und enthält keine Meinung.
7. Typische Fehler – und wie du sie vermeidest
| Falsch | Richtig | Warum? |
|---|---|---|
| The great project in Dundee is really impressive. | The article describes a radio project in Dundee. | Keine Wertung. |
| “On air, they suddenly have a voice,” she explains. | She points out that the programme gives them a voice. | Keine Zitate, indirekt. |
| They talk about exams, climate change, sport, music and films. | They talk about topics that matter to them. | Verallgemeinern. |
| In my opinion, the project is important. | – | Keine Meinung in der summary. |
| The text is about a radio. | The article is about a radio project for teenagers. | Thema genau benennen. |
| The author says the project was successful. | The author says that the project is successful. | Präsens, keine Zeitverschiebung. |
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