Deutsch Gymnasium · Jahrgangsstufe 9 · Lernbereich 3 (gültigen Lehrplan)

Numerisch und alphanumerisch gliedern: die Ordnung eines Textes sichtbar machen

Lena hat für ihre Erörterung zur Projektwoche viele gute Argumente gesammelt und nach Sachgebieten geordnet. Bevor sie schreibt, soll sie eine Gliederung anfertigen. Ihr erster Versuch sieht so aus: Einleitung, dann Nachteile, Stoff, Organisation, dann Vorteile, Gemeinschaft, neue Mitschüler, Motivation, Schluss. Ihre Lehrerin sagt: „Die Gedanken sind gut, aber man sieht nicht, was wozu gehört.“ Eine Gliederung macht die Ordnung eines Textes auf einen Blick sichtbar: Was ist Oberpunkt, was Unterpunkt, und in welcher Reihenfolge folgt alles aufeinander? In der Jahrgangsstufe 9 lernst du zwei verbreitete Formen kennen, die numerische und die alphanumerische Gliederung, und die Regeln, nach denen beide funktionieren.

1. Wozu eine Gliederung dient

Lenas erste Liste ist eine bloße Aufzählung ohne erkennbare Ordnung. Dass Stoff und Organisation zu den Nachteilen gehören und Gemeinschaft zu den Vorteilen, muss der Leser erraten.

Eine Gliederung ist ein Gerüst, das den Aufbau eines Textes zeigt. Sie hilft dir beim Schreiben, weil du jederzeit weißt, an welcher Stelle du gerade bist und was noch folgt. Sie hilft dem Leser, weil er die Gedankenführung schon vor dem Lesen überblickt. Und schließlich hilft sie beim Überprüfen, denn Lücken, Wiederholungen und falsche Zuordnungen fallen in einer Gliederung schneller auf als im fertigen Text. Gliederungen brauchst du in der Schule zum Beispiel für Erörterungen, Referate, Facharbeiten und später für die Seminararbeit in der Oberstufe. Die Gliederung entsteht aus deiner geordneten Stoffsammlung: Die Sachgebiete werden zu Oberpunkten, die einzelnen Argumente zu Unterpunkten.

Eine Gliederung entsteht selten auf Anhieb. Oft merkst du erst beim Ordnen, dass zwei Argumente eigentlich dasselbe sagen und zusammengefasst werden sollten, oder dass ein Punkt so viel Gewicht hat, dass er eigene Unterpunkte braucht. Arbeite deshalb zunächst mit Bleistift oder in einer Datei, die du leicht ändern kannst, und überarbeite die Gliederung, bis die Ordnung stimmt. Erst dann beginnst du mit dem eigentlichen Ausformulieren deines Aufsatzes.

2. Die numerische Gliederung

Lena überarbeitet: 1 Einleitung. 2 Hauptteil. 2.1 Bedenken gegen eine Projektwoche. 2.1.1 Verlust von Unterrichtsstoff. 2.1.2 Aufwand der Organisation. 2.2 Gründe für eine Projektwoche. 2.2.1 Stärkung der Klassengemeinschaft. 2.2.2 Einbindung neuer Mitschüler. 3 Schluss.

Die numerische Gliederung, auch Dezimalgliederung genannt, arbeitet nur mit Zahlen. Jede tiefere Ebene erhält eine weitere Ziffer, die durch einen Punkt abgetrennt wird: 2, 2.1, 2.1.1. So erkennt man an der Zahl sofort, auf welcher Ebene ein Punkt steht und zu welchem Oberpunkt er gehört. Die Zahl 2.2.1 verrät zum Beispiel, dass es sich um den ersten Unterpunkt des zweiten Abschnitts im zweiten Teil handelt. Hinter der letzten Ziffer steht dabei kein Punkt. Diese Form ist in Sachtexten, wissenschaftlichen Arbeiten und Referaten besonders weit verbreitet, weil sie sehr übersichtlich ist. Mehr als drei oder vier Ebenen solltest du allerdings unbedingt vermeiden, denn Nummern wie 2.2.1.3.2 werden unübersichtlich.

3. Die alphanumerische Gliederung

Dieselbe Gliederung in anderer Form: A Einleitung. B Hauptteil. I Bedenken gegen eine Projektwoche. 1 Verlust von Unterrichtsstoff. 2 Aufwand der Organisation. II Gründe für eine Projektwoche. 1 Stärkung der Klassengemeinschaft. 2 Einbindung neuer Mitschüler. C Schluss.

Die alphanumerische Gliederung verbindet Buchstaben und Zahlen. Üblich ist folgende Reihenfolge der Zeichen: Großbuchstaben (A, B, C) für die Teile des Textes, römische Zahlen (I, II, III) für die Hauptgesichtspunkte, arabische Zahlen (1, 2, 3) für die Unterpunkte und Kleinbuchstaben (a, b, c) für weitere Untergliederungen. Bei Erörterungen in der Schule ist diese Form verbreitet, weil sich die drei Teile Einleitung, Hauptteil und Schluss mit A, B und C klar abheben. Beide Formen sind gleichwertig; entscheidend ist, dass du innerhalb einer Gliederung bei einer Form bleibst und sie einheitlich anwendest. Achte auch auf eine übersichtliche Einrückung: Jede tiefere Ebene beginnt etwas weiter rechts. In manchen Schulen und Fächern ist eine bestimmte Form üblich oder wird von der Lehrkraft vorgegeben; richte dich dann nach dieser Vorgabe. Wichtig ist vor allem, dass du das Prinzip verstanden hast, denn es ist bei beiden Formen dasselbe: Jede Ebene hat ihre eigene Art von Zeichen.

4. Die wichtigsten Gliederungsregeln

In Lenas erstem Entwurf stand unter 2.2 nur ein einziger Unterpunkt: 2.2.1 Stärkung der Klassengemeinschaft. Ihre Lehrerin markiert die Stelle deutlich am Rand. Wenn es nur einen Unterpunkt gibt, gibt es eigentlich nichts zu unterteilen.

Für jede Gliederung, gleich welcher Form, gelten einige feste Regeln. Wer einen Punkt unterteilt, braucht mindestens zwei Unterpunkte: Auf 2.1.1 muss also 2.1.2 folgen. Punkte auf derselben Ebene müssen gleichrangig sein, also denselben Rang und ungefähr dasselbe Gewicht haben. Ein Unterpunkt muss sich inhaltlich wirklich dem Oberpunkt zuordnen lassen. Und die Punkte einer Ebene werden einheitlich formuliert: entweder alle als Nominalgruppen wie Stärkung der Klassengemeinschaft oder alle als vollständige Sätze, aber nicht gemischt. Wie du Gliederungspunkte im Nominalstil knapp und treffend formulierst, lernst du in der Jahrgangsstufe 10 genauer. Schließlich gilt: Die Gliederung muss mit dem Text übereinstimmen. Was in der Gliederung steht, muss im Aufsatz an der entsprechenden Stelle behandelt werden.

Form und Wirkung: So setzt du es in deinem Text ein

Lenas fertige alphanumerische Gliederung für den Hauptteil zeigt unter B I die Bedenken mit zwei Unterpunkten und unter B II die Gründe mit drei Unterpunkten: Stärkung der Klassengemeinschaft, Einbindung neuer Mitschüler, höhere Motivation zu Beginn des Schuljahres.

Die Gliederung zeigt mehr als die Reihenfolge: Man sieht, dass Lena erst die Bedenken behandelt und dann ihre eigene Position mit dem stärksten Argument am Schluss entfaltet. Eine gute Gliederung bildet also nicht nur den Inhalt, sondern auch die Argumentationsstrategie ab. Wer Lenas Gliederung liest, kann schon vorhersagen, zu welchem Ergebnis ihre Erörterung kommen wird. Das ist kein Nachteil, sondern ein Zeichen für einen klar durchdachten Aufbau.

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