Deutsch Gymnasium · Jahrgangsstufe 6 · Lernbereich 4 (gültigen Lehrplan)

Adverbialsätze: wann, warum, wozu und wie etwas geschieht

Die Klasse besucht das Planetarium. Lena schreibt in ihr Reisetagebuch: „Als das Licht ausging, erschienen tausend Sterne an der Kuppel. Weil es so dunkel war, flüsterten alle. Der Sprecher zeigte mit einem Lichtpfeil auf die Sterne, damit wir die Sternbilder fanden. Er erklärte den Himmel, indem er Geschichten aus der Antike erzählte.“ In jedem dieser Sätze steht ein Nebensatz, der etwas über die Umstände sagt: wann, warum, wozu und wie. Solche Nebensätze heißen Adverbialsätze. Auf dieser Seite lernst du vier Arten kennen, erfährst, wie du sie erkennst und bestimmst, und übst, sie in deinen eigenen Texten gezielt einzusetzen.

1. Vom Adverbiale zum Adverbialsatz

Aus der Jahrgangsstufe 5 kennst du Adverbialien, also Satzglieder, die die Umstände eines Geschehens angeben: „Am Abend besuchten wir das Planetarium.“ Hier gibt am Abend die Zeit an. Dieselbe Information kann auch in einem ganzen Nebensatz stehen: „Als es Abend wurde, besuchten wir das Planetarium.“ Der Nebensatz übernimmt die Aufgabe eines Adverbiales und heißt deshalb Adverbialsatz.

Adverbialsätze sind Gliedsätze: Sie stehen für ein Satzglied des Hauptsatzes. Du erkennst sie an zwei Merkmalen. Erstens beginnen sie mit einer Subjunktion, einem einleitenden Wort wie als, weil, damit oder indem. Zweitens steht das gebeugte Verb am Ende: „… weil es so dunkel war.“ Den Begriff Subjunktion kennst du schon aus der Jahrgangsstufe 5.

2. Temporalsätze und Kausalsätze

Temporalsätze antworten auf die Frage wann? oder wie lange?. Sie werden mit Subjunktionen wie als, wenn, während, nachdem, bevor, seit, sobald oder bis eingeleitet. Dabei zeigen die Subjunktionen auch, wie die Ereignisse zeitlich zusammenhängen: Nachdem bedeutet, dass etwas vorher geschah; bevor, dass etwas danach folgt; während, dass beides gleichzeitig passiert. Beispiel: „Bevor die Vorstellung begann, setzten wir uns in die bequemen Sessel.“

Kausalsätze antworten auf die Frage warum? oder weshalb?. Sie nennen einen Grund und werden meist mit weil oder da eingeleitet. Beispiel: „Da der Himmel bewölkt war, konnten wir draußen keine Sterne sehen.“ Da steht besonders oft am Satzanfang, wenn der Grund schon bekannt ist; weil betont den Grund dagegen stärker.

3. Finalsätze und Modalsätze

Finalsätze antworten auf die Frage wozu? oder mit welcher Absicht?. Sie nennen ein Ziel und werden mit damit eingeleitet. Beispiel: „Der Sprecher wurde leiser, damit die Stimmung geheimnisvoll blieb.“ Wenn Haupt- und Nebensatz dasselbe Subjekt haben, kannst du statt eines Finalsatzes auch eine Wortgruppe mit um … zu verwenden: „Wir standen früh auf, um den Bus nicht zu verpassen.“

Modalsätze antworten auf die Frage wie? oder auf welche Weise?. Sie beschreiben die Art und Weise oder das Mittel, mit dem etwas geschieht. Typische Subjunktionen sind indem, dadurch dass und ohne dass. Beispiel: „Wir fanden den Großen Wagen, indem wir der Linie des Lichtpfeils folgten.“

Wenn du unsicher bist, welche Art von Adverbialsatz vorliegt, hilft die Ersatzprobe. Ersetze den ganzen Nebensatz durch ein einzelnes Wort. Passt dann, damals oder vorher, ist es ein Temporalsatz. Passt deshalb, ist es ein Kausalsatz. Passt dazu, ist es ein Finalsatz. Passt so oder auf diese Weise, ist es ein Modalsatz. Beispiel: „Als das Licht ausging, erschienen die Sterne.“ wird zu „Dann erschienen die Sterne.“ Es handelt sich also um einen Temporalsatz.

Eine Subjunktion braucht besondere Aufmerksamkeit: wenn. In Sätzen wie „Immer wenn wir ins Planetarium gehen, staunen wir.“ bezeichnet sie einen Zeitpunkt, der sich wiederholt, und leitet einen Temporalsatz ein. In der Jahrgangsstufe 7 lernst du, dass wenn auch eine Bedingung ausdrücken kann. Achte deshalb immer darauf, was der Satz genau meint.

4. Komma und Wirkung

Ein Adverbialsatz wird immer durch ein Komma vom Hauptsatz getrennt, egal ob er vorne, hinten oder in der Mitte steht. Steht er in der Mitte, brauchst du zwei Kommas: „Die Kuppel, als das Licht ausging, schien unendlich weit.“ Achte darauf, dass die Subjunktion direkt hinter dem Komma steht, damit der Leser sofort erkennt, wo der Nebensatz beginnt.

Adverbialsätze machen deine Texte genauer und abwechslungsreicher. Statt viele kurze Hauptsätze mit und dann aneinanderzureihen, kannst du zeigen, wie die Ereignisse zusammenhängen. Vergleiche: „Es wurde dunkel. Dann erschienen die Sterne.“ und „Als es dunkel wurde, erschienen die Sterne.“ Der zweite Satz verbindet beide Gedanken. In Erzählungen helfen dir Temporalsätze, die Reihenfolge klar zu machen, und Kausalsätze, die Gründe für das Handeln einer Figur zu zeigen.

Übertreibe es aber nicht. Wenn ein Satz zu viele Nebensätze enthält, wird er unübersichtlich. Eine Mischung aus kurzen Hauptsätzen und Satzgefügen mit Adverbialsätzen liest sich am besten. Auch die Stellung des Adverbialsatzes spielt eine Rolle. Steht er am Anfang, rückt er den Umstand in den Vordergrund: Als das Licht ausging, beginnt der Satz mit dem Zeitpunkt. Steht er am Ende, liegt der Schwerpunkt zuerst auf dem Geschehen im Hauptsatz. Probiere beim Überarbeiten beide Stellungen aus und entscheide, welche besser zu deinem Text passt.

Form und Wirkung: So deutest du es im Text

Tim beschreibt den Besuch zweimal. In der ersten Fassung reiht er Hauptsätze aneinander: Das Licht ging aus. Wir sahen Sterne. Es war dunkel. Alle flüsterten. In der zweiten Fassung verbindet er sie: Als das Licht ausging, sahen wir Sterne. Weil es so dunkel war, flüsterten alle.

So zeigst du mit Adverbialsätzen nicht nur, was geschah, sondern auch, wie die Ereignisse miteinander zusammenhängen. Wer beim Lesen auf Adverbialsätze achtet, versteht schneller, warum Figuren etwas tun, was sie damit erreichen wollen und in welcher Reihenfolge sich eine Handlung entwickelt. Das hilft dir später auch beim Zusammenfassen von Geschichten und Sachtexten, weil du die wichtigen Zusammenhänge im Text sofort und sicher erkennst.

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