Deutsch Gymnasium · Jahrgangsstufe 5 · Lernbereich 3 (gültigen Lehrplan)

Über Vorgänge und Ereignisse informieren: Vorgangsbeschreibung und Bericht

Beim Schulfest der Unterstufe zeigt die Naturwissenschafts-AG ein Experiment: Aus Natron und Essig entsteht ein schäumender Vulkan. Danach sollen zwei Texte entstehen. Mia schreibt eine Anleitung, damit andere den Versuch zu Hause nachmachen können. Ben schreibt für die Schulhomepage, was beim Schulfest geschah. Beide Texte informieren den Leser, aber auf ganz unterschiedliche Weise und mit unterschiedlichem Ziel. Mia beschreibt einen Vorgang, der sich beliebig oft wiederholen lässt. Ben berichtet über ein Ereignis, das einmal stattgefunden hat. Auf dieser Seite lernst du, wie du über Vorgänge und Ereignisse sachlich, genau und verständlich informierst und worin sich diese Texte vom Erzählen unterscheiden.

1. Informieren statt erzählen

Lea erzählte: Plötzlich hörte ich ein Kratzen, und mein Herz klopfte. Ben schreibt: Am Samstag zeigte die Naturwissenschafts-AG beim Schulfest einen Versuch. Bei Lea fiebert der Leser mit, bei Ben erfährt er dagegen sachlich und knapp, was geschah.

Beim Erzählen willst du unterhalten und Spannung erzeugen; Gefühle, Gedanken und wörtliche Rede sind dabei erwünscht. Beim Informieren willst du dem Leser genaue Kenntnisse vermitteln. Dafür gelten ganz andere Regeln: Du schreibst sachlich, verzichtest auf Spannung und eigene Gefühle, nennst Tatsachen in der richtigen Reihenfolge und verwendest genaue Begriffe. Prüfe vor dem Schreiben immer zuerst: Was ist das Ziel meines Textes? Soll der Leser mitfiebern, oder soll er etwas wissen oder nachmachen können?

2. Die Vorgangsbeschreibung

Mia schreibt: Du brauchst eine leere Flasche, zwei Esslöffel Natron, ein Glas Essig, etwas Spülmittel und eine Schale. Stelle zuerst die Flasche in die Schale. Fülle dann das Natron hinein. Gib anschließend einen Spritzer Spülmittel dazu. Gieße zum Schluss langsam den Essig in die Flasche. Sofort beginnt es kräftig zu schäumen, und der Vulkan bricht aus.

Eine Vorgangsbeschreibung erklärt, wie man etwas macht, zum Beispiel einen Versuch, ein Rezept oder eine Bastelarbeit. Sie beginnt mit einer Liste der Materialien und beschreibt dann alle Arbeitsschritte in der richtigen Reihenfolge. Sie steht im Präsens, weil der Vorgang immer wieder gleich abläuft. Du kannst den Leser direkt ansprechen (Stelle die Flasche …) oder unpersönlich schreiben (Man stellt die Flasche …); bleibe aber bei einer Form. Verknüpfungswörter wie zuerst, dann, anschließend, danach und zum Schluss zeigen die Abfolge. Verwende genaue Fachbegriffe und Mengenangaben, damit der Leser alles richtig nachmachen kann. Prüfe ganz am Ende noch, ob jemand, der den Versuch nicht kennt, ihn mit deinem Text allein durchführen könnte.

Bei Versuchen gehören auch Sicherheitshinweise in eine gute Vorgangsbeschreibung. Mia ergänzt deshalb: Führe den Versuch auf einer abwaschbaren Unterlage durch und lass dir von einem Erwachsenen helfen. Solche Hinweise stehen am besten vor den Arbeitsschritten, damit der Leser sie liest, bevor er beginnt. Auch der Hinweis, was am Ende geschieht und wie man aufräumt, macht eine Anleitung vollständig.

3. Der Bericht

Ben schreibt: Am Samstag fand an unserer Schule das Schulfest der Unterstufe statt. Um 14 Uhr führte die Naturwissenschafts-AG in der Aula einen Versuch vor. Die Schülerinnen und Schüler ließen aus Natron und Essig einen Vulkan schäumen. Etwa achtzig Besucher sahen zu.

Ein Bericht informiert über ein Ereignis, das einmal stattgefunden hat. Er beantwortet die W-Fragen: Was geschah? Wann und wo? Wer war beteiligt? Wie lief es ab? Warum geschah es, und welche Folgen hatte es? Das Wichtigste steht am Anfang, damit der Leser sofort Bescheid weiß. Danach folgen Einzelheiten in zeitlicher Reihenfolge. Der Bericht steht im Präteritum, weil das Ereignis zum Zeitpunkt des Schreibens bereits vergangen ist. Er bleibt sachlich: keine Spannung, keine eigenen Gefühle, keine wörtliche Rede und keine Wertungen wie toll oder langweilig. Wenn Personen etwas gesagt haben, gibst du es in eigenen Worten wieder. Am Schluss kann ein kurzer Satz über die Folgen oder einen Ausblick stehen, etwa: Die AG plant, den Versuch beim nächsten Tag der offenen Tür erneut zu zeigen.

Auch ein Bericht braucht eine passende Überschrift. Anders als bei einer Erzählung soll sie nicht neugierig machen, indem sie etwas verschweigt, sondern das Wichtigste knapp zusammenfassen: AG lässt beim Schulfest einen Vulkan schäumen. So weiß der Leser schon vor dem ersten Satz, worum es geht. Zeitungsberichte arbeiten genauso, deshalb lohnt es sich, einmal ein paar Überschriften in einer Zeitung zu vergleichen.

4. Genau und verständlich schreiben

Ein Vulkan aus Sachen. Man tut das Zeug in die Flasche. Ein paar Leute sahen zu. Diese Sätze sind viel zu ungenau, um wirklich zu informieren. Der Leser weiß nicht, welche Sachen gemeint sind, wie viel er nehmen soll und wie viele Zuschauer da waren.

Informierende Texte leben vor allem von ihrer Genauigkeit. Ersetze ungenaue Wörter wie Sachen, Zeug, machen oder tun durch treffende Begriffe: Natron, Essig, einfüllen, gießen. Nenne Mengen, Zeiten und Orte so genau wie möglich. Achte auf eine klare Reihenfolge, denn ein vertauschter Schritt kann einen Versuch misslingen lassen. Und denke an deinen Leser: Ein Mitschüler aus der fünften Klasse braucht andere Erklärungen als eine Chemielehrerin. Mit diesen Grundlagen kannst du später auch anspruchsvollere Sachtexte schreiben, etwa wenn du in der Jahrgangsstufe 7 mit Bildern und Grafiken informierst.

Form und Wirkung: So deutest du es im Text

Ein erster Entwurf von Ben lautete: Der Vulkan war mega! Alle haben gestaunt, und ich dachte, gleich explodiert die Aula. Dann sagte Frau Huber: Super gemacht!

Bens erster Entwurf wirkt lebendig, aber er erzählt, statt zu informieren. Die Überarbeitung macht ihn zu einem sachlichen Bericht, der dem Leser genau sagt, was geschah. Beide Schreibweisen haben ihren Platz, man muss sie nur bewusst wählen. Für einen Brief an die Großeltern dürfte Ben seine Begeisterung ruhig zeigen; für die Schulhomepage, die viele unterschiedliche Leser erreicht, ist der sachliche Bericht die richtige Wahl.

Typische Fehler – und wie du sie vermeidest