Deutsch Mittelschule Bayern · Jahrgangsstufe 6 · Schreiben (LehrplanPLUS)

Unterhaltende, informierende und überzeugende Texte unterscheiden

Jeder Text verfolgt eine Absicht. Er will bei den Lesern etwas erreichen. Manche Texte sollen dich unterhalten, andere sollen dir etwas erklären, wieder andere wollen dich zu etwas bewegen. Die Absicht bestimmt, wie ein Text aufgebaut ist und welche Wörter in ihm stehen. Auf dieser Seite lernst du die drei Textarten kennen und erfährst, woran du sie erkennst.

1. Drei Absichten, drei Textarten

Ein Text kann unterhalten, informieren oder überzeugen. Jede dieser Absichten gehört zu einer Textart, also zu einer Gruppe von Texten mit gleichen Merkmalen. Unterhalten heißt: Die Leser sollen sich freuen, lachen oder mitfiebern. Informieren heißt: Die Leser sollen etwas Neues wissen. Überzeugen heißt: Die Leser sollen eine Meinung teilen oder etwas tun. Die Tabelle gibt dir den Überblick.

Ein Text hat oft eine Hauptabsicht und daneben eine zweite. Ein Plakat für den Wochenmarkt nennt zum Beispiel auch Ort und Zeit. Seine Hauptabsicht bleibt trotzdem das Überzeugen, denn es will Besucher gewinnen. Entscheidend ist also, was der Text vor allem erreichen will.

2. Der unterhaltende Text

Ein unterhaltender Text erzählt. Meist ist er eine Geschichte. Den Aufbau einer Geschichte kennst du aus Jahrgangsstufe 5. Sie hat drei Bauteile:

• Die Ausgangssituation stellt vor, wer wo und wann etwas erlebt.
• Die Komplikation ist das Problem, das die Handlung in Gang bringt.
• Die Auflösung zeigt, wie das Problem endet.

Dazu kommt eine Überschrift, die neugierig macht. Sie verrät aber nicht, wie die Geschichte ausgeht.

Die Sprache ist anschaulich. Genaue Verben wie rennen, schleichen oder stolpern zeigen Bewegung. Adjektive wie dunkel, laut oder eng erzeugen Bilder im Kopf. Wörtliche Rede, also das, was die Figuren genau sagen, macht die Handlung lebendig. Meist steht der Text im Präteritum, der Zeitform des Erzählens: Der Hahn krähte, das Zicklein sprang. Auch Gefühle dürfen vorkommen: Mara erschrak, Jonas lachte.

Der Anfang entscheidet, ob die Leser weiterlesen wollen. Ein spannender erster Satz zieht sie in die Geschichte hinein, zum Beispiel: Plötzlich ging im Stall das Licht aus.

3. Der informierende Text

Ein informierender Text gibt Wissen weiter. Er sagt, wie etwas ist, wie es funktioniert oder wie es abläuft. Seine Angaben lassen sich nachprüfen. Man nennt sie Sachinformationen. Der Text besteht aus diesen Bauteilen:

• Die Überschrift nennt das Thema, zum Beispiel: Aufbau eines Fahrradreifens.
• Der Einleitungssatz stellt das Thema vor.
• Der Hauptteil enthält die Sachinformationen in einer sinnvollen Reihenfolge.
• Ein Schlusssatz kann das Wichtigste noch einmal bündeln.

Ein informierender Text steht im Präsens, der Gegenwartsform. Er bleibt sachlich und lässt persönliche Meinungen weg. Das Wort ich kommt in ihm nicht vor. Er benutzt Fachwörter, das sind Wörter eines bestimmten Sachgebiets, etwa Mantel, Schlauch und Ventil beim Fahrrad. Ist ein Fachwort neu, erklärt der Text es in einem Halbsatz. Die Angaben sind genau und nicht vage: Statt viel steht dort, wie viel.

Die Reihenfolge der Sachinformationen folgt der Sache. Bei einem Gerät geht man von außen nach innen oder von oben nach unten. Bei einem Ablauf folgt man der zeitlichen Reihenfolge.

4. Der überzeugende Text

Ein überzeugender Text will, dass die Leser etwas glauben oder tun. Deshalb spricht er sie oft direkt an. Plakate, Aufrufe und Werbetexte sind typische Beispiele. Er besteht aus diesen Bauteilen:

• Der Blickfang weckt Aufmerksamkeit, etwa durch eine Frage oder einen kurzen Satz in der Überschrift.
• Die Kernaussage nennt die Meinung oder Forderung, für die der Text eintritt.
• Die Gründe stützen die Kernaussage.
• Der Appell ist eine klare Aufforderung am Schluss. Er sagt den Lesern, was sie tun sollen.

Wie man Gründe richtig aufbaut und eine Meinung sauber begründet, ist ein eigenes Thema. Es steht nicht auf dieser Seite. Hier genügt es zu wissen, dass ein überzeugender Text Gründe nennt.

Die Sprache spricht die Leser mit du oder Sie an. Aufforderungen wie Komm vorbei oder Nimm es mit fordern zum Handeln auf. Fragen holen die Leser ins Gespräch. Wertende Wörter stellen etwas als gut oder schlecht dar, zum Beispiel praktisch, unbedingt oder gefährlich. Sie verstärken die Wirkung. Meist steht der Text im Präsens.

Überzeugende Texte übertreiben manchmal ein wenig. Deshalb lohnt sich beim Lesen die Frage, ob die Gründe wirklich stimmen und ob sie zur Aussage passen.

5. So erkennst du die Absicht

Lies einen Text zuerst ganz durch. Stelle dir danach diese Fragen:

1. Was geschieht mit mir als Leser? Spüre ich Spannung, bekomme ich Wissen, oder soll ich etwas tun?
2. Wie ist der Text aufgebaut? Gibt es eine Geschichte, eine sachliche Reihenfolge oder eine Aufforderung am Schluss?
3. In welcher Zeitform steht er?
4. Welche Wörter überwiegen: anschauliche, sachliche oder werbende?
5. Spricht der Text mich direkt an?

Dasselbe Thema lässt sich in allen drei Textarten behandeln. Über einen Fahrradreifen kann man eine Geschichte erzählen, ihn sachlich erklären oder zum Aufpumpen auffordern. Du erkennst die Absicht deshalb nie am Thema, sondern immer an Aufbau und Sprache.

So schreibst du es im Quali

Hier siehst du drei kurze Texte zum selben Thema, dem Fahrradreifen. Jeder hat eine andere Absicht. Lies zuerst die Texte und danach die Tabelle.

Bis zur Quali, dem Qualifizierenden Abschluss der Mittelschule, dauert es noch einige Jahre. Der Prüfungsteil für eigene Texte trägt dort den Namen Teil D Schreiben. Wer vor dem Schreiben klärt, ob ein Text unterhalten, informieren oder überzeugen soll, wählt Aufbau und Wörter passend aus. Genau das übst du auf dieser Seite.

Typische Fehler – und wie du sie vermeidest

Diese sechs Fehler treten beim Erkennen und Schreiben von Textarten häufig auf. Die Tabelle zeigt, wie es richtig geht.