Deutsch Gymnasium · Jahrgangsstufe 9 · Lernbereich 3 (gültigen Lehrplan)

Der Kommentar: eine Meinung öffentlich vertreten

Das Schulforum hat beschlossen, dass es über das Wochenende keine Hausaufgaben mehr geben soll. Die Schülerzeitung berichtet zunächst sachlich: „Das Schulforum hat am Dienstag beschlossen, dass ab dem nächsten Halbjahr freitags keine Hausaufgaben für das Wochenende erteilt werden.“ Daneben erscheint ein zweiter Text mit der Überschrift „Endlich ein freies Wochenende“ und dem Namen eines Redakteurs darunter. Er beginnt: „Es war höchste Zeit.“ Der erste Text ist eine Nachricht, der zweite ein Kommentar. Beide behandeln dasselbe Ereignis, aber mit ganz unterschiedlichem Ziel und in ganz unterschiedlicher Sprache. In der Jahrgangsstufe 9 lernst du den Kommentar als Textsorte kennen: wie er aufgebaut ist, wie er sich von Nachricht und Erörterung unterscheidet und wie du selbst einen überzeugenden Kommentar schreibst.

1. Nachricht und Kommentar unterscheiden

Die Nachricht nennt, was beschlossen wurde, wann und von wem. Der Kommentar sagt, wie der Redakteur den Beschluss findet und warum. Wer beide Texte liest, kennt danach die Tatsachen und zugleich eine begründete Meinung dazu, die er prüfen und mit der eigenen vergleichen kann.

Zeitungen und Nachrichtenseiten trennen grundsätzlich zwischen informierenden und meinungsäußernden Texten. Die Nachricht und der Bericht informieren sachlich über ein Ereignis und beantworten die W-Fragen, ohne zu werten. Der Kommentar dagegen gibt die persönliche Meinung des Verfassers zu einem aktuellen Ereignis wieder und begründet sie. Damit Leser diese Unterscheidung erkennen, werden Kommentare besonders gekennzeichnet: mit dem Namen des Verfassers, oft mit einem Foto, einer eigenen Rubrik wie Meinung oder Standpunkt und einer anderen Gestaltung. Diese Trennung ist ein wichtiger Grundsatz seriöser Medien, denn Leser sollen unterscheiden können, was Tatsache und was Meinung ist.

2. Der Aufbau eines Kommentars

Der Kommentar zum Hausaufgabenbeschluss beginnt mit einem knappen Satz, der die Meinung schon andeutet. Dann ruft er ganz kurz in Erinnerung, was beschlossen wurde. Es folgen die Gründe des Redakteurs. Am Ende steht ein Satz, der zum Nachdenken anregt.

Ein Kommentar folgt in der Regel einem typischen und gut erkennbaren Aufbau. Er beginnt mit einem Einstieg, der Aufmerksamkeit weckt, etwa einer zugespitzten These, einer Frage oder einer kleinen Szene. Danach folgt eine knappe Information über den Sachverhalt, damit auch Leser folgen können, die die Nachricht nicht gelesen haben. Im Hauptteil steht die Argumentation: Der Verfasser bezieht eindeutig Stellung und stützt sie mit zwei oder drei Argumenten. Oft greift er außerdem einen naheliegenden Einwand auf und weist ihn begründet zurück. Den Schluss bildet ein Fazit, eine Forderung, ein Ausblick oder eine Pointe. Ein Kommentar ist deutlich kürzer als eine Erörterung und hält sich nicht mit allen Einzelheiten auf. Wenn du selbst einen Kommentar schreibst, notiere dir vorher in einem Satz, welche Position du vertreten willst. Dieser Satz ist dein Leitfaden: Jeder Absatz sollte ihn stützen.

3. Kommentar und Erörterung

Lena hat zum selben Thema bereits eine Erörterung geschrieben, in der sie sorgfältig alle Argumente für und gegen hausaufgabenfreie Wochenenden abwägt. Ihr Kommentar für die Schülerzeitung ist dagegen nur halb so lang und bezieht schon im ersten Absatz Stellung.

Kommentar und Erörterung haben vieles gemeinsam: Beide argumentieren, beide stützen ihre Behauptungen mit Begründungen und Beispielen. Doch es gibt einige wichtige Unterschiede zwischen ihnen. Die Erörterung wägt ausführlich ab und kommt erst im Schluss zu einem Urteil. Der Kommentar bezieht dagegen früh und deutlich Stellung. Er ist kürzer, wählt die stärksten Argumente aus und muss nicht alle Gesichtspunkte behandeln. Er ist aktueller, denn er bezieht sich stets auf ein bestimmtes, gerade geschehenes Ereignis. Und er darf persönlicher und zugespitzter formuliert sein. Trotzdem gilt auch für den Kommentar: Die Meinung muss begründet sein, und die Gegenseite darf nicht verzerrt werden. Ein Kommentar ohne Begründung ist bloße Behauptung.

Eine Sonderform ist die Glosse, die du vielleicht aus Zeitungen oder der Schülerzeitung kennst. Sie kommentiert ein Ereignis nicht ernsthaft-argumentierend, sondern mit Witz, Ironie und Übertreibung. Auch sie vertritt eine Meinung, macht dies aber unterhaltsam und oft spöttisch. Für einen ernsten Anlass ist der sachlich begründete Kommentar meist die bessere Wahl; für ein kleines Ärgernis des Alltags kann eine Glosse treffender sein.

4. Sprache und Überschrift

Der Kommentar trägt die Überschrift Endlich ein freies Wochenende und endet mit der Frage: Wer sagt eigentlich, dass man nur am Schreibtisch lernt? Überschrift und Schluss machen die Haltung des Verfassers für jeden Leser sofort deutlich.

Kommentare dürfen sprachlich durchaus wertend und pointiert sein. Wörter wie endlich, höchste Zeit oder leider zeigen die Haltung des Verfassers. Auch rhetorische Mittel, die du in dieser Jahrgangsstufe kennengelernt hast, sind willkommen: die rhetorische Frage, eine treffende Übertreibung oder ein knapper, wirkungsvoller Satz. Die Überschrift ist oft zugespitzt und verrät die Meinung bereits. Achte dabei aber immer auf das richtige Maß: Ein Kommentar überzeugt durch gute Gründe, nicht durch Lautstärke. Beleidigungen und unbelegte Behauptungen haben auch hier ganz sicher keinen Platz. In der Oberstufe lernst du, kommentierende und essayistische Formen weiter zu verfeinern und zu verbinden.

Form und Wirkung: So setzt du es in deinem Text ein

Ein Absatz aus dem Kommentar lautet: Natürlich werden manche einwenden, dass der Stoff ohne Wochenendaufgaben nicht zu schaffen sei. Doch wer am Montag ausgeruht in die Schule kommt, lernt in der ersten Stunde mehr als nach einem Sonntag am Schreibtisch. Erholung ist kein Luxus, sondern eine Voraussetzung für gutes Lernen.

Der Absatz zeigt, wie ein Kommentar arbeitet: Er nimmt einen Einwand auf, entkräftet ihn mit einem anschaulichen Gedanken und schließt mit einem Satz, der sich einprägt. In wenigen Zeilen entsteht so eine klare, begründete Position. Bemerkenswert ist, dass der Redakteur auf persönliche Angriffe verzichtet: Er spricht von manchen, nicht von bestimmten Personen, und setzt dem Einwand ein Argument entgegen statt eines Vorwurfs.

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