Deutsch Realschule Bayern · Jahrgangsstufe 10 · Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren (LehrplanPLUS)
Texte verknüpfen: Konjunktionen, Adverbien und Pronomen als Bindemittel
Ein guter Text ist keine Ansammlung einzelner Sätze, die zufällig nebeneinanderstehen. Zwischen den Sätzen bestehen Verbindungen, die zeigen, wie ein Gedanke mit dem nächsten zusammenhängt: was Folge wovon ist, wer mit „er“ oder „diese“ gemeint ist, wann und wo etwas geschieht. Drei Wortarten übernehmen dabei die Hauptarbeit, und alle drei kennst du längst: Konjunktionen, Pronomen und Adverbien. Neu ist auf dieser Seite nicht die Form, sondern der Blickwinkel. Es geht nicht mehr um den einzelnen Satz, sondern um den ganzen Text: Wie halten diese drei Wortarten mehrere Sätze zusammen, und woran erkennst du diese Arbeit, wenn du einen Text liest oder selbst schreibst?
1. Was Textkohärenz bedeutet
Ein Text ist dann kohärent, wenn seine Sätze inhaltlich und sprachlich so aufeinander aufbauen, dass ein Leser dem Gedankengang ohne Rückfragen folgen kann. Man unterscheidet dabei zwei Ebenen. Die Kohärenz ist der inhaltliche Zusammenhang: Eine Aussage ergibt sich sinnvoll aus der vorherigen. Die Kohäsionsmittel sind die sprachlichen Werkzeuge, mit denen dieser Zusammenhang sichtbar gemacht wird – also genau die Konjunktionen, Pronomen und Adverbien, um die es auf dieser Seite geht. Fehlen Kohäsionsmittel ganz, wirkt ein Text wie eine lose Liste von Feststellungen, auch wenn der Inhalt an sich logisch wäre. Ein Beispiel: „Marie bewirbt sich um einen Praktikumsplatz. Sie schreibt ein Anschreiben. Sie ordnet ihre Zeugnisse. Sie schickt die Unterlagen ab.“ Inhaltlich stimmt hier alles, aber die vier Sätze stehen unverbunden nebeneinander. Kohäsionsmittel würden zeigen, in welcher Reihenfolge und mit welchem Zweck Marie handelt.
2. Konjunktionen als logische Brücken
Eine Konjunktion verbindet nicht nur zwei Teilsätze innerhalb eines Satzes. Am Satzanfang oder zwischen zwei selbstständigen Sätzen zeigt sie zusätzlich an, in welchem logischen Verhältnis eine Aussage zur vorherigen steht: Folge, Gegensatz, Begründung oder Ergänzung. Diese Signalwirkung nennt man die verknüpfende Funktion der Konjunktion im Text. Welche Konjunktionsarten es gibt und wie man sie unterscheidet, ist dir aus den früheren Jahrgangsstufen bekannt; hier zählt nur, welche Brücke ein bestimmtes Wort im laufenden Text schlägt.
| Konjunktion | Zeigt im Text an | Beispielsatz |
|---|---|---|
| deshalb, daher | Folge | Die Bewerbungsfrist läuft in zwei Tagen ab. Deshalb schreibt Marie das Anschreiben heute fertig. |
| jedoch, trotzdem | Gegensatz | Der Betrieb liegt weit entfernt. Trotzdem bewirbt sich Marie dort, weil ihr das Berufsfeld gefällt. |
| denn, nämlich | Begründung | Marie ordnet ihre Zeugnisse sorgfältig, denn ein vollständiges Anschreiben macht Eindruck. |
| außerdem, zudem | Ergänzung | Sie fügt ein Foto bei. Außerdem legt sie ein kurzes Empfehlungsschreiben ihres Vereins dazu. |
Merke: Eine Konjunktion am Satzanfang sagt dem Leser nicht nur, dass ein neuer Satz beginnt, sondern auch, in welchem Verhältnis er zum vorherigen steht. Das macht einen Text nachvollziehbar, statt ihn zu einer bloßen Aufzählung zu machen.
3. Pronomen als Rückverweise
Ein Pronomen wie er, sie, es, dieser, derselbe oder dessen steht stellvertretend für ein Nomen, das bereits genannt wurde. Diesen Bezug auf etwas vorher Genanntes nennt man einen Rückverweis. Rückverweise vermeiden ständige Wiederholung desselben Wortes und zeigen zugleich, dass zwei Sätze vom selben Gegenstand handeln. Wichtig ist dabei, dass der Bezug eindeutig bleibt: Stehen im vorherigen Satz mehrere Nomen mit gleichem Genus, kann ein Pronomen mehrdeutig werden, und der Leser muss raten, wer oder was gemeint ist.
Ein Beispiel für einen klaren Rückverweis: „Der Praktikumsbetrieb schickte eine Zusage. Sie kam bereits nach einer Woche.“ Das Pronomen „Sie“ bezieht sich eindeutig auf „eine Zusage“, weil es im Satz kein zweites weibliches Nomen gibt, mit dem es verwechselt werden könnte.
4. Adverbien als Orientierung in Zeit und Raum
Adverbien wie zuvor, inzwischen, schließlich, danach ordnen Ereignisse zeitlich zueinander, ohne dass dafür ein ganzer Nebensatz nötig wäre. Adverbien wie dort, daneben, darüber übernehmen dieselbe Aufgabe im Raum: Sie zeigen, wo etwas geschieht, ohne den Ort erneut ausdrücklich zu nennen. Am Satzanfang oder im Satzinneren führen sie den Leser unauffällig durch den Text.
| Adverb | Ordnet ein | Beispielsatz |
|---|---|---|
| zuvor | Zeitpunkt vor dem Erzählten | Marie besuchte den Betrieb am Tag der offenen Tür. Zuvor hatte sie sich im Internet über die Ausbildungsberufe informiert. |
| inzwischen | gleichzeitiger Zeitraum | Die Personalabteilung prüfte die Bewerbung. Inzwischen bereitete sich Marie auf ein mögliches Gespräch vor. |
| dort | Ort, bereits genannt | Der Betrieb hat eine kleine Werkstatt. Dort arbeitet auch die Ausbildungsleiterin mit. |
Merke: Konjunktionen, Pronomen und Adverbien wirken selten allein. Ein zusammenhängender Text nutzt meist alle drei Mittel abwechselnd, damit er weder eintönig noch unübersichtlich wird.
So erkennst du es im Satz
Bewerbung um den Praktikumsplatz: Marie hatte sich lange auf den Beruf der Mediengestalterin vorbereitet, denn sie wollte ihre Chancen nicht dem Zufall überlassen. Zunächst suchte sie im Internet nach passenden Betrieben in ihrer Region. Einer davon warb offen für Praktikumsplätze im letzten Schuljahr. Deshalb bewarb sie sich dort mit einem ausführlichen Anschreiben. Ihre Lehrerin hatte den Text zuvor gegengelesen und einige Formulierungen verbessert. Trotzdem blieb Marie nervös, bis die Antwort kam. Diese traf schließlich nach zehn Tagen ein und bestätigte den Platz für die letzte Ferienwoche.
| Bindemittel | Wortart | Funktion im Text |
|---|---|---|
| denn | Konjunktion | begründet, warum Marie sich vorbereitete |
| Einer davon | Pronomen | verweist zurück auf „passende Betriebe“ |
| Deshalb | Konjunktion | zeigt die Folge der Werbung des Betriebs an |
| dort | Adverb | verweist auf den zuvor genannten Betrieb |
| zuvor | Adverb | ordnet das Gegenlesen zeitlich vor das Absenden ein |
| Trotzdem | Konjunktion | setzt einen Gegensatz zur vorbereiteten Bewerbung |
| Diese | Pronomen | verweist zurück auf „die Antwort“ |
Typische Fehler – und wie du sie vermeidest
| Falsch | Richtig | Warum? |
|---|---|---|
| „Marie bewarb sich um den Platz. Der Betrieb und die Werkstattleiterin sagten zu. Sie freute sich sehr.“ | „Marie bewarb sich um den Platz. Der Betrieb und die Werkstattleiterin sagten zu. Marie freute sich sehr.“ | Unklarer Bezug: „Sie“ könnte sich auf Marie oder auf die Werkstattleiterin beziehen. Bei Zweideutigkeit lieber das Nomen wiederholen. |
| „Marie bewarb sich. Der Betrieb antwortete schnell. Die Zusage kam per E-Mail.“ | „Marie bewarb sich. Der Betrieb antwortete schnell, denn er hatte noch einen freien Platz. Die Zusage kam daher schon nach zwei Tagen per E-Mail.“ | Reihungsstil: Die Sätze stehen unverbunden nebeneinander, obwohl ein logischer Zusammenhang besteht. Ohne Konjunktionen wirkt der Text abgehackt. |
| „Der Betrieb sagte ab. Deshalb bewarb sich Marie noch einmal dort.“ | „Der Betrieb sagte ab. Trotzdem bewarb sich Marie noch einmal dort.“ | Falsche Logik: „deshalb“ kündigt eine Folge an, hier liegt aber ein Gegensatz vor. Die Konjunktion muss zum tatsächlichen Verhältnis passen. |
| „Marie sprach mit der Ausbilderin und dem Kollegen. Er erklärte ihr die erste Aufgabe.“ | „Marie sprach mit der Ausbilderin und dem Kollegen. Der Kollege erklärte ihr die erste Aufgabe.“ | Zwei mögliche Bezugswörter mit gleichem Genus machen „Er“ mehrdeutig, deshalb wird das Nomen hier besser wiederholt. |
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