Deutsch Wirtschaftsschule Bayern · Jahrgangsstufe 9 bis Abschlussklasse (alle Ausprägungen) · Schreiben (LehrplanPLUS)

Literarische Figuren charakterisieren: von Textbelegen zum stimmigen Gesamtbild

Wer eine literarische Figur charakterisiert, beschreibt nicht nur, wie sie aussieht. Er zeigt, was für ein Mensch sie ist: wie sie denkt, fühlt und handelt, wie sie zu anderen steht und ob sie sich im Lauf der Handlung verändert. Jede dieser Aussagen wird mit einer Stelle aus dem Text belegt. Zunächst, in der neunten Jahrgangsstufe und im ersten Jahr der zweistufigen Form, lernst du, Merkmale zu sammeln und mit Textbelegen zu stützen. In der Abschlussklasse verbindest du diese Merkmale zu einem stimmigen Gesamtbild. Auf dieser Seite übst du beides an einem kurzen Mustertext, der eigens für diese Seite geschrieben wurde.

1. Was eine Charakterisierung ist

Eine Charakterisierung ist ein informierender Text über eine literarische Figur. Sie beschreibt und deutet deren Eigenschaften und belegt jede Aussage am Text. Sie unterscheidet sich von einer reinen Personenbeschreibung, die nur Äußerlichkeiten nennt, und von einer Inhaltsangabe, die die Handlung wiedergibt.

Eine Charakterisierung steht im Präsens, ist sachlich formuliert und folgt einer klaren Ordnung. Persönliche Wertungen wie „Ich finde die Figur unsympathisch“ gehören höchstens in den Schluss und müssen begründet sein.

2. Merkmale sammeln: direkt und indirekt

Informationen über eine Figur gewinnst du auf zwei Wegen. Bei der direkten Charakterisierung werden Eigenschaften ausdrücklich genannt, etwa durch den Erzähler oder andere Figuren: „Jonas war schüchtern.“ Bei der indirekten Charakterisierung musst du die Eigenschaften aus Verhalten, Sprache, Gedanken und Beziehungen erschließen. Literarische Texte arbeiten überwiegend indirekt, wie auch der Mustertext.

Damit du nichts übersiehst, sammelst du Merkmale in diesen Bereichen:

3. Textbelege richtig einsetzen

Jede Aussage über die Figur stützt du mit einem Textbeleg. Das kann ein wörtliches Zitat in Anführungszeichen sein oder ein Verweis auf eine Stelle, die du mit eigenen Worten wiedergibst. Bei längeren Texten gibst du dazu Seite oder Zeile an. Die Regeln dafür kennst du von der Seite zur Zitierweise.

Bewährt hat sich der Dreischritt aus Behauptung, Beleg und Erläuterung: „Jonas ist zuverlässig und übernimmt Aufgaben, bevor man ihn darum bittet (Behauptung). Er sortiert die Post, ‚bevor jemand danach fragte‘ (Beleg). Er sieht also, was zu tun ist, und erledigt es selbstverständlich (Erläuterung).“

Wörtliche Zitate setzt du sparsam ein: Ein kurzes Zitat, das genau die entscheidende Stelle trifft, überzeugt mehr als ein langer Abschnitt. Längere Stellen gibst du besser mit eigenen Worten wieder und verweist auf die Zeile.

Achte darauf, dass Behauptung und Beleg wirklich zusammenpassen. Ein Beleg dafür, dass Jonas selten spricht, beweist noch nicht, dass er unfreundlich ist. Gerade bei indirekter Charakterisierung ist es wichtig, nicht mehr in eine Textstelle hineinzulesen, als sie hergibt.

4. Der Aufbau einer Charakterisierung

Eine Charakterisierung hat drei Teile. In der Einleitung nennst du Titel, Textsorte und gegebenenfalls Autorin oder Autor und stellst die Figur mit ihrer Rolle in der Handlung kurz vor. Im Hauptteil stellst du die Merkmale geordnet dar, zum Beispiel von äußeren Umständen über Verhalten und Sprache bis zu Gefühlen und Beziehungen. Jede Aussage wird belegt. Im Schluss fasst du die wichtigsten Eigenschaften zusammen und kannst die Figur begründet bewerten. Eine Bewertung könnte zum Beispiel lauten, dass die Figur glaubwürdig wirkt, weil ihr Verhalten in allen Szenen zusammenpasst.

Für die Einleitung zum Mustertext könnte das so aussehen: „In dem kurzen Erzähltext über ein Übungsunternehmen steht der Schüler Jonas im Mittelpunkt, der im Team viel leistet, aber kaum auffallen möchte.“

5. Vom Merkmal zum stimmigen Gesamtbild

In der Abschlussklasse genügt es nicht, Merkmale nebeneinanderzustellen. Du verbindest sie zu einem stimmigen Gesamtbild, das zeigt, wie die Eigenschaften zusammenhängen. Dabei helfen drei Fragen.

Welche Eigenschaften gehören zusammen? Jonas‘ Zuverlässigkeit und seine Zurückhaltung lassen sich verbinden: Er zeigt seine Stärken durch Handeln, nicht durch Worte.

Gibt es scheinbare Widersprüche? Jonas meidet die Präsentation, hilft Mia aber mitten in ihrer. Das ist kein Widerspruch, sondern zeigt: Er scheut die Aufmerksamkeit, nicht die Verantwortung.

Verändert sich die Figur? Im Mustertext deutet sich eine Entwicklung nur an. Dass Mia sich bedankt und Jonas rot wird, zeigt, dass ihn Anerkennung zugleich freut und verunsichert. Bei längeren Texten verfolgst du solche Veränderungen über mehrere Stellen hinweg.

Wichtig ist, dass das Gesamtbild nicht mehr behauptet, als die Belege tragen. Wenn ein Text eine Figur nur in wenigen Situationen zeigt, formulierst du vorsichtiger, etwa mit „wirkt“ oder „scheint“. Wenn eine Eigenschaft an vielen Stellen sichtbar wird, kannst du sie bestimmt aussprechen.

Ein Gesamtbild könnte lauten: „Jonas ist ein zurückhaltender, aber verlässlicher Teamkollege, der Verantwortung lieber still übernimmt, als im Mittelpunkt zu stehen.“

So hilft dir KI – und wo du selbst prüfen musst

Ein KI-Werkzeug kann dir helfen, Merkmalsbereiche zu sammeln oder deine Gliederung zu überprüfen, in Klasse 9 mit Anleitung, in der Abschlussklasse zunehmend selbständig. Bei Textbelegen ist besondere Vorsicht nötig.

Jedes Zitat, das du verwendest, schlägst du im Text nach. Die Verantwortung für deine Charakterisierung trägst du selbst, und deine Schule legt fest, welche Hilfen erlaubt sind.

So kommt es in der Abschlussprüfung

Für den Teil der Abschlussklasse gilt: Die Deutschprüfung am Ende der Wirtschaftsschule ist schriftlich und zentral gestellt, alle Schulen bekommen dieselben Aufgaben. Die aktuelle Wirtschaftsschulordnung sieht dafür 180 Minuten vor. Wie die Aufgaben aussehen, gibt das Kultusministerium vor. Das Belegen von Aussagen am Text und das Verbinden zu einem Gesamtbild sind Fähigkeiten, die dir bei jeder Arbeit mit literarischen Texten helfen.

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